獨生子女的教養法則

獨生子女

長期以來,不少人提起對獨生子女的印象時,總是離不開「孤僻」、「任性」、「自私」、「依賴性強」及「驕縱」等較負面的形容字眼。然而,獨生子女是否真的具有不同於一般子女的心理特質與實際的行為表現?亦或是父母及長輩對獨生子女投注「過度關愛的眼神」,造成其壓力過大?

本文作者  張玉雪、凃嘉玟、劉美伶

現今社會凡事情都需要錢,薪水不漲、其他生活開銷逐年增高,加上小孩教育經費是一筆沉重的壓力,導致越來越多夫婦面臨經濟和生活品質的兩難困境,而不願意多生小孩,只想生一個對父母有交代,或者真的只想要一個小孩好好疼愛。

 

獨生子女的三大特性

1993年,Toni Falbo博士等人對獨生子女提出了三個特性

一、缺損性(deprivation)

獨生子女與非獨生子女最大的不同處在於:缺乏兄弟姊妹(lack ofsiblings)。這種缺乏手足互動的利益(benefit),被稱為「剝奪性」或「欠缺性」( Falbo & Polit, 1986 )。

研究手足關係的學者 Dunn(1983)認為兒童早期與人際間的互動關係,主要包括「縱向的親子關係」及「橫向的手足關係」。兒童早期與兄弟姊妹互動的經驗,是其未來與同儕交往的基礎,也是同儕關係發展的橋樑,手足關係對其社會認知(social cognition)、人際社會化的正常發展有很重要的影響。

Dunn(1983)認為兒童最早的「公平」概念(justice)是得自兄弟姊妹的相處經驗。而獨生子女由於「獨生」,在家裡沒能建立兄弟姊妹間的同儕夥伴關係,習慣與成人交往,往往要求、期待別人為其付出、幫助,缺乏「施與受」(give-and-back)、主動幫助他人、分享、體諒他人、接納別人意見等同儕互動的經驗,個體的活動較多,同儕群體的活動較少,容易形成自狂、任性、孤僻、不合群、自我中心等特徵。

 

二、唯一性(uniqueness)

獨生子女始終是父母關心的焦點,在家中並沒有其他的兄弟姊妹分散父母對他的關懷,這是和長子女或么子女所不同的。美國部分的報導、媒體指出:「獨生子女就像家中的太陽(Sun)、小皇帝(little emperor)」( Falbo & Polit,1993 )。此說明了獨生子女得自父母的關愛注意,有別於長子女或么子女,是集「三千寵愛於一身」的,所以容易被寵壞(spoiled)、自我中心、任性、驕縱。

 

三、親子關係(parental-child relationship)

Schachter (1959) 及 Waddell & Ball (1980) 均提出獨生子女與長子女都是父母的第一個孩子,由於沒有養育子女的經驗,加上缺乏其他兄弟姐妹的成長過程及標準可供比較,使得父母對其成長充滿憂心與擔心,並對其抱持著較高且不合實際的期望( Falbo & Polit, 1986 )。

 

獨生子女的五大教養法則

其實獨生子女不全然是問題兒童,是有其個別差異;相反的,獨生子女的非凡成就卻是頗值得注意,它暗示著一個訊息:多給孩子一些愛、多注意孩子的人格發展、多關心孩子的需要、多給孩子表達意見的機會,孩子的表現將會更加傑出。

(一)不要把注意力集中在孩子身上

父母對於獨生子女應視為一般普通的孩子,不要投注太多關心、要求、期望過高,也不要過度保護孩子,讓孩子能自己親身去嘗試、經驗,而健全的發展人格。

 (二)相信孩子的能力,提供機會給孩子磨練身心

父母應放開心胸,讓孩子勇於接受考驗,讓他學習如何去面對問題、解決問題,從中累積生活經驗,培養獨立自主的能力。亦不要使用封鎖式的管教方式,去避免孩子接觸到不良的影響事物,應該放手試著讓孩子自己本身做價值的澄清、判斷。

 (三)父母的管教態度要一致

當父母管教態度不一致,容易養成孩子投機的心理,扮黑臉的管不好孩子,且扮白臉的也管不動,父母豈不吃力不討好?重要的是,需要有一套正確的教養方式,可從以下幾點著手:

  1. 多參加或取得有關獨生子女的資訊:除了研讀獨生子女的身心發展資訊外,也可以多參加相關課程,以增進對獨生子女的了解。
  1. 注意學齡前獨生子女的養成教育:由於現在家長忙碌,獨生子女交付托兒所或保母托育的比率高,因此在慎選托兒所、保母方面對父母來說是很重要的。

(四)為獨生子女建立良好的人際管道,並提供孩子社交機會

安排獨生子女更多與同儕接觸的機會,使其從家庭過渡到同儕團體生活的環境,並讓孩子學習尊重和接納人我之間的差異和個性。在從同儕互動的過程中,學會利他、分享的行為,不但可以減少在人際方面不必要的衝突,也在往後能夠更有信心的面對生活上的挫折和困擾。

(五)讓孩子在生活中有嘗試解決問題的機會

身為獨生子女的父母,凡是最好不要因為「我只有一個孩子」而顯得過度緊張、過度保護,只想幫孩子擋掉問題,有時反而適得其反,孩子學到的反而是無助和躲避。好的父母應陪著孩子,給予適切的愛和支持,陪孩子一起思考各種解決的方式,並鼓勵孩子做修正和實踐的工作。如此可以消極的避免孩子變成不活潑、動作遲緩、無精打采,積極的激發孩子的思考創新的能力。

 

結語

「獨生子女」這個名詞本身在某種程度上意味著他們的獨特性,雖從小較缺乏手足或同儕間相處互動,因此,家長需適時鼓勵孩子並提供交友管道,並歡迎孩子的朋友進家門,給他們固定的活動範圍;當孩子出現矛盾時,家長別急於插手,先讓他們學習自行解決,解決不了時再給予引導,培養其適應社會的能力。

 

詳全文

Leave a Reply